• 硕博初稿查重系统 498.00元/篇
  • 语种：中文,英文,小语种• 适用：杂志社投稿，职称论文• 简介：硕博初稿检测（一般习惯叫做硕博预审版），论文查重检测上千万篇中文文献，超百万篇各类独家文献，超百万港澳台地区学术文献过千...

  开始检测
• 维普查重(大学生版） 4.00元/千字
  • 语种：中文,英文• 适用：杂志社投稿，职称论文• 简介：学位论文查重,维普大学生版论文查重系统：高校，杂志社指定系统，可检测期刊发表，大学生，硕博等论文。检测报告支持PDF、网...

  开始检测
• 本科高校内部版系统 288.00元/篇
  • 语种：中文,英文,小语种• 适用：杂志社投稿，职称论文• 简介：比定稿版少大学生联合比对库，其他数据库一致。出结果快，价格相对低廉，不支持验证，适合在修改中期使用，定稿推荐PMLC。—...

  开始检测
• 万方论文查重系统 4.00元/千字
  • 语种：中文• 适用：杂志社投稿，职称论文• 简介：毕业论文查重,万方查重系统，涵盖期刊、学位论文、学术成果、学术会议论文的大型网络数据库；比肩中国知网的学术数据库。最多支...

  开始检测

　　现在的教育发展的是比较迅速的，很多教师也都会针对自己的教学进行一些论述，幸福课堂也是现如今很多教师研究的一个方向，本文是一篇教师职称论文范文，主要论述了如何构建有幸福感的课堂。

　　【摘 要】构建有幸福感的课堂，首先要理解“幸福课堂”的内涵，其次要知道“幸福课堂”的特征，这样才能从幸福教育的主阵地 课堂入手，多方面构建幸福课堂，让学生学得轻松、愉快并富有创造力，让课堂变得幸福而又高效。

　　【关键词】幸福课堂,内涵,特征,策略

　　苏霍姆林斯基曾经说：“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教育是增进人的知识和技能，影响人的思想品德，培养人的整个活动过程，教育的目的是为了人的幸福，而课堂是实施幸福教育的主阵地。那么，怎样实施幸福教育呢?作为一名教师，我们的想法是：打造幸福校园，构建幸福课堂，提升师生学习生活的幸福感。让课堂洋溢着幸福，已成为老师们一生的追求。那怎样构建幸福课堂呢?

　　一、幸福课堂的内涵

　　有老师说，幸福课堂坚持以人为本、全员合作、主体创造、和谐发展的教育理念，以实现课堂教学的最优化为目标，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现素质教育的现代教学观。也有老师认为，幸福课堂是能在课堂上轻松地互动交流，同学们争先恐后地发言。还有老师认为，愉悦、有效、灵动的课堂就是幸福课堂。我们理念中的幸福课堂是贯彻新课程改革理念的新课堂，是以生为本，让学生享受快乐的学习过程，学有兴趣，学有收获，能自主、会创新的课堂，在学习中感受幸福、创造幸福、分享幸福的课堂，它是实施幸福教育的主要阵地。

　　二、幸福课堂的特征

　　通过研究，我们认为幸福课堂应具有以下六个基本特征

　　有和谐师生关系的课堂。

　　个性发展与合作共享的课堂。

　　收获知识与提升能力的课堂。

　　充满活力与不断生成的课堂。

　　轻负与高效的课堂。

　　培养学生积极的情绪、减少学生消极情绪的课堂。

　　三、构建课堂幸福感的策略

　　课堂的幸福感更来自学习活动本身。学生的自主参与、师生及生生交往互动，由此而产生的成功体验，让他们品悟浑然的欣喜、超拔、释然、豁亮的审美感受。这样学生不仅能感受到感官上的愉悦，思考的乐趣，而且还能收获成功喜悦和人际交往的乐趣，并产生强大的精神动力。

　　(一)提升教师职业幸福感是构建幸福课堂的前提

　　教师幸福感就是教师对自己学生的成长、同事的协作、专业的发展、价值体现、社会尊重等同内心期望比较后的一种肯定的态度和积极的感受。教师是教育幸福的传播者，是学生走向幸福人生的领航员。

　　(二)营造和谐师生关系是构建幸福课堂的基础

　　构建有幸福感的课堂应该是师生和谐、合作共享的课堂。心理学研究表明：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大激发创新敏感性，同时也有利于提高学生的学习兴趣。教学过程不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。曾读过一个有意思的故事：“有两滴水，在相隔很远时，没有任何的牵连。可是当把他们互相接近，在一个适合的空间范围内，他们会突然地聚集、合并在一起，两滴水就成了一滴水。”我们渴望的课堂中师生关系就像是水和水之间的关系，大家互相交融，互相接纳，互相包容，互相共享，那样“幸福课堂”则真的幸福了!

　　当代教育家朱永新说过：“儿童的学习不应该只是‘为将来的工作与生活做准备’，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。”我们要构建有幸福感的课堂，因为在这样的课堂里，学生懂得尊重教师，认真听取教师对生活、社会、人生的看法和见解;教师也十分尊重学生，给予学生自由学习的时空，给予他们自主发表独特见解的机会。

　　(三)高效课堂有利于建构有幸福感的课堂

　　在构建高效课堂的过程中让学生畅想幸福，感受幸福，发展幸福。高效课堂是最大限度引导学生主体参与，把“三维目标”落实到学生身上，实现学生愉悦发展，教师舒心成就的教学活动。高效课堂是建立在师生能更幸福生活的人生追求上，当学生把学习当作快乐去享受的时候，学习是幸福的;当老师和学生和谐相处，尽情发挥教育智慧的时候，老师也是幸福的。

　　(四)科学的评价有利于促进幸福课堂的构建

　　课堂评价是构建幸福课堂的重要一环。从关注学生幸福的角度出发，课堂评价在评价内容和评价方式上要充分体现以人为本，评价更注重以学生的发展为本，重视每一个学生的已有知识和个人发展过程中的各种经历，教师要尊重学生的个性差异，倡导用个性化、灵活化、多样化的评价语言，来激发学生个体潜能的发挥。心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”，现在的学生普遍存在着爱表扬怕批评的心理。构建多元激励评价机制，多角度、全方位捕捉学生身上的闪光点，采用激励性评价、创新性评价、交互性评价、发展性评价等多元评价策略，让学生不仅体会到自己才是学习的主人，也感受到老师的关注与关爱，并达到评价的最终目的：促使课堂主体――教师和学生共建共享幸福课堂。

　　总而言之，构建幸福课堂，实施幸福教育，让教师享受教育之幸福，让学生从心灵深处感受到学习是幸福的，我们的课堂是幸福的，和老师交流是幸福的，同学之间相处是幸福的，成长的过程也是幸福的!
　　教师职称论文投稿期刊推荐：《现代应用物理》(Modern Applied Physics)期刊是由西北核技术所创办、西北核技术研究所和国防工业出版社联合主办的物理类学术期刊，2010年创刊，原名《应用物理》，2013年4月，国家新闻出版广电总局批准为正式公开出版刊物。